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    教育隨筆
    教師閱讀成長共同體 第八期閱讀小結
    2024-03-21
      本周我們共讀《活在課堂里》的第一、二輯,總結如下:  整本書分為七輯—&mdas
    教師閱讀成長共同體 第七期閱讀小結
    2024-03-15
    你要知道科學方法的實質,不要聽一個科學家對你說些什么,而要仔細看他做些什么。—&
    教師閱讀成長共同體 第六期閱讀小結
    2024-03-11
      本周我們共讀《重構作業——課程視野下的單元作業》的第五章《課程視域
    教師閱讀成長共同體 第五期閱讀小結
    2024-01-17
      本周我們共讀《教學設計》的第一章,總結如下:  在現行的教育制度中卻幾乎把所有的
    教師閱讀成長共同體 第四期閱讀小結
    2024-01-05
       在本周閱讀《重構作業課程視域下的單元作業》第四章的過程中,我們對于課程視域作
    教師閱讀成長共同體 第三期閱讀小結
    2023-12-28
       在閱讀《重構作業課程視域下的單元作業》第三章的過程中,我深刻體會到了重構作
    教師閱讀成長共同體 第二期閱讀小結
    2023-12-22
       本周我們共讀《重構作業——課程視野下的單元作業》的第二三章,總結如
    教師閱讀成長共同體 第一期閱讀小結
    2023-12-17
      《讓學生創造著長大》閱讀小結  拿到這本書后,我們一起共研共讀,這本書是基于義務
    《教育中的積極心理學》讀后感
    2023-12-08
      《教育中的積極心理學》讀后感  五年級級部 徐芷然  最近,當我又一次拜讀由陶
    新征程下小學英語教學的探索與思考——讀《新方案、新課標、新征程》心得體會
    2023-10-11
      新征程下小學英語教學的探索與思考——讀《新方案、新課標、新征程》心
    書中的師傅 ——讀《四年級如何教得更清楚》有感
    2023-09-20
    《四年級如何教得更清楚》是一本教學敘事。作者是常州市小學語文學科帶頭人、名師工作室領銜人彭峰校長。他以“全方位,手把手”式的態度,以教學敘事的方式展示了每篇課文的教學全景,傳遞先進而能惠及學生的教學理念,讓我進一步準確地把握教材,有效實施教學,提供了支撐。 一、
    讓青春在三尺講臺閃光 ——《我的教育我的愛》閱讀反思
    2022-05-23
      “當老師成為學生的幸運,當學生成為老師的驕傲。這是人生何等壯美的際遇,歡暢的華章。”翻開書,讀到這句話時便深深吸引了我。我想,這應該是一位非常有文采、有情懷的語文老師筆下的文字吧。接著往后讀,我發現這不僅是一位語文老師、更是一位音樂老師、還是一位數學老師,是
    小學英語“聽-讀-譯-寫”四步預習法學習策略初探
    2022-04-23
      自主預習學習策略是自主學習能力的第一步,預習是所有學習的前奏,良好的預習工作對進一步的學習起著很好的鋪墊作用,自主進行預習是培養學生自主學習能力的重要前提。我們現以魯科版小學英語五年級上冊Unit2 Lesson1 He’s excited.為例,研討探索實踐“聽-讀-譯-寫”
    走進經典誦讀,傳承書香文化 ——論小學班級管理的創新嘗試
    2022-04-08
      小學階段是經典誦讀的啟蒙期,鑒賞與體驗經典美文,既能提升小學生的文化素養與道德品質,也能激活審美情趣,調動情感共鳴。將經典誦讀巧妙植入班級管理,潛移默化地引導學生自覺意識與規范行為,由淺入深地強化自我管理,養成良好習慣,挖掘發展潛能。因此筆者在小學班級管理工作中融入經典誦
    教育路上的追夢人
    2019-06-06
    今年的6月份,我送走了我的第一批畢業生。如今,我也成為了一名入職四年的準“老教師”了。
    以前,每到節假日,都會有一群孩子回母校探望我們辦公室的老教師們。他們跟教過自己的老師們回憶著過往的流金歲月,交流著自己高中或是大學里的收獲和成長,分享著快樂或憂愁
    【數學】創造性使用教材,讓數學幫學生形成方位感
    2017-06-05
    創造性使用教材,讓數學幫學生形成方位感小學部數學組  陳世健  數學知識來源于生活,服務于生活。尤其是小學數學,在生活中都能找到其原型。對于三年級學生來說,東、南、西、北等方位概念還是比較抽象的,學生需要大量的感性材料支撐和豐富的表象積累,才能較好地掌握這些概念。因此,教學
    【語文】閱讀是一種心靈的共鳴
    2017-06-05
    閱讀是一種心靈的共鳴 《和時間賽跑》(第二課時)教學片斷實錄及反思小學部語文組  吳玲玲  在教學中,根據第一課時的處理情況設計了第二課時教學內容。在第二課時中主要處理了三個般塊:解開一個“謎”、領悟一個“贏”、留下一個“理”,現將第三
    【美術】給孩子感知的空間
    2017-06-05
    給孩子感知的空間小學部美術組 李嫄嫄  因涉及到有一節“造型?表現”的美術課,想讓學生通過用形和色進行作品創作。提前告知學生需要帶水粉顏料和畫筆時,少部分的學生居然不知道水粉顏料是什么樣子,小學高段的學生應該對基本的繪畫材料有自己的體驗經歷。其實,不止是這一
    【生物】《第56號教室的奇跡》讀書心得
    2017-06-05
    《第56號教室的奇跡》讀書心得初中部理綜組 張瑩  這本書在講一個故事,一位小學教師精心教育他班里的學生,使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。他心態平和而自信地寫了許多發生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒,使孩子們的人生改變了走向,提升了高度
    【英語】授之以魚,不如授之以漁
    2017-06-05
    授之以魚,不如授之以漁——元認知發展與小學英語詞匯教學小學部英語組  王亞寧  剛接觸《元認知發展與教學》這本書時,覺得太學術化,怕讀不懂,有的抵觸心理。但靜下來心,拜讀此書后,才明白元認知策略就是要培養學生的自主學習能力,是一本很好的教學指導方法和策略的好書?!?/div>
    【英語】英語閱讀教學中的自主學習培養
    2017-06-05
    英語閱讀教學中的自主學習培養初中部英語組 邢榮娟  時下教育教學被提到最多的關鍵詞就是核心素養,在英語教學中能充分體現核心素養教學當屬語篇閱讀了,而且英語閱讀是在日常生活以及今后的終生學習中占據首要地位的;再看中考試題,考查閱讀的題目覆蓋了考卷的三分之二面積,分值分配
    【英語】不要用“過度教育”捆綁學生
    2017-06-05
    不要用“過度教育”捆綁學生初中部英語組 陳金凱  我處理過一起學生之間發生矛盾的事件,主要情節是,我安排了善解人意的孔麗跟一個患有癲癇且嬌氣的女生同桌,一日孔麗對該女生任性沒有忍讓,兩人在課堂上起了沖突,我只是讓兩人分開座位,進行了冷處理,幾天后那個任性的女生主
    【數學】給孩子們體驗成長的機會
    2017-06-05
    給孩子們體驗成長的機會初中部數學組 田愛芝  “思考比勤奮更重要。”做任何事情一定要想想為什么這樣做?如何做的更好?  曾記得李鎮西老師在回答一些年輕教師問題時,他曾說過,不要只求方法,最主要的是思考“為什么”會這樣,只有想明白了,你才能夠做的明白。如
    【政治】將德育內化于心、外顯于行
    2017-06-05
    將德育內化于心、外顯于行初中部文綜組 王媛  學校德育是指教育者有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響,并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行,以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動,即教育者有目的地培養受教育者品德的活動?,F在許多
    【語文】吟誦對初中古詩文言文教學的作用
    2017-06-05
    吟誦對初中古詩文言文教學的作用初中部語文組 許納  摘要:古詩文言文是初中語文教學的重點內容,能夠為以后的學習打下基礎。如今,吟誦是學習古詩文言的一種新穎的形式,能夠在一定基礎上吸引學生的注意力,培養學生學習文言文的興趣。吟誦形式的運用對初中古詩文言文的教學具有非常重
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